Feliz Navidad ... Desde este aula Hospitalaria. 

El grupo de motoristas Motards Lleida

 El grupo de motoristas Motards Lleida han visitado hoy los niños y niñas ingresados al servicio de Pediatría del Hospital Universitario Arnau de Vilanova. El recibimiento ha tenido lugar al jardín, de forma que los niños ingresados han podido ver la llegada de las motos desde las ventanas de sus habitaciones. Posteriormente, los motoristas han subido al servicio de Pediatría y han ofrecido regalos a los niños y niñas.

¡Muchas gracias y felices fiestas!!!

GRACIAS por Estas Palabras...

 

Regalos para los niños y niñas

 

 Hoy en Pediatría hemos recibido este regalo por parte de una familia que sea contribuir en la calidad de los niños/as hospitalizados, no es la primera vez que  se implican en el Aula Hospitalaria ya que ellos fueron usurarios y desde hace años...  Ayudan a que niños y niñas sean más felices, aportando de manera altruista, no solo regalos sino la ilusión que ponen en ellos. 

 Cajas decoradas con dibujos de David, Leo y  Paula  decoran  la alegría de los Niños. 

Estimados amigos y amigas de pediatría.

De parte de la familia Oliva Rodríguez queremos haceros entrega de unos detalles para que podáis sacarle una sonrisa a todos los niños y niñas que ingresen en vuestra planta. Es un pequeño detalle que seguro que les hará olvidar por unas horas el motivo de su estancia en el hospital. 

Gracias por cuidar y tratar tan bien a nuestros seres más queridos.

David, Leo, Paula, Silvia y Alberto.

¡El aula hospitalaria se llenó de ilusión y buena gente!!! Bomberos de Lleida

 Los bomberos de Lleida hacen entrega de juguetes de una manera muy especial… en escalera donde fueron entregados a pediatría. Una cadena de bomberos osaban lis juguetes para que al recogerlos decoraran el árbol … Y después pudieran ser utilizados por los niños ingresados …

¡El aula hospitalaria se llenó de ilusión y buena gente!!!

Decoración Navideña

 La luz y la Navidad llega a cualquier lugar donde hay niños/as en el Hospital  se intenta llevar de bonitos deseos para que todos y todas se encuentren bien en estas fechas... y en todas... así pues,  un breve recorrido por nuestras puertas.

EL Aula Hospitalaria ya está decorada llena de colores de Navidad. La planta de pediatría ha sido adornada por todo el equipo que la...Desde dibujos de niños y niñas o manos expertas que saben cómo cuidar nuestra salud, han aportado un año más el afecto de la ilusión. En la foto con compañeras y compañeros de pediatría.

Pre`parando actividad con los bomberos de Lleida

 Preparando la visita de los Bomberos de Lleida a Pediatría... organizando las actividades que se realizarán el día 21 como  final de trimestre... hoy tocaba organización y trabajo didáctico. 

Villancicos al hospital

 Los alumnos y alumnas  de 1º y  2º de Primaria del Colegio Santa Ana  de Lleida cantan canciones navideñas en la puerta del Hospital Universitario Arnau de Vilanova de Lleida.

Ya es el segundo año consecutivo que la puerta de nuestro hospital se llena con la alegría de los villancicos... se agradece al profesorado del colegio y a todos los alumnos/as,  esta muestra de cariño hacia las personas ingresadas y en especial hacia los niños/as que están en pediatría. 

Regalos Navidemos

 Llegan las felicitaciones de Navidad al Aula Hospitalaria... Preciosas y con corazón. Gracias Héctor por este regalo...

Nuevamente Magia en el Hospital

Vuelve la magia al Aula Hospitalaria Antoni Cambrodí de Lleida, hoy hemos pasado por las habitaciones a dar un toque mágico y a enseñar a los niños/as juegos de magia.  Han aprendido rápidamente los juegos, sorprendiendo a sus padres y algún que otro enfermero/a que han visto en los niños/as caras de ilusión y diversión.

Sin más...  tenemos a Arnau que nos ha fascinado con la habilidad que tenía con las cartas y la curiosidad que sentía por este peculiar arte.

Fotos Autorizadas 

Ha sido mágico el volver a sentir esa energía especial que se genera cuando la gente se lo pasa bien, olvidando por momentos el problema que tienen encima. 

Ha sido mágico verles sonreír  y con caras de fascinación cuando se les hacía los juegos de magia.

Ha sido mágico, ver la cara de satisfacción de los padres y madres  que veían como sus hijos/as se regocijaban entre sorpresas y misterios.

Ha sido mágico el día de hoy por dejarnos llevar un poquito de nuestra prestidigitación.

Ha sido mágico reencontrarnos con compañeras que siguen trabajando para que estemos mejor.

En fin, ha sido mágico.

Decoración del árbol de Navidad

Los alumnos del Instituto Guindavols de Lleida, como es tradicional, han decorado nuestro árbol de Navidad al Aula Hospitalaria Dr. Antoni Cambrodí Hospital Universitario Arnau de Vilanova de Lleida, con diferentes figuras realizadas por ellos y ellas porque los niños que están en el hospital pudieran disfrutar y que pudieran sentirse un poquito como en casa

 

                                                                                                                                                                                                                               

Ya ha llegado la nueva gorra de Afanoc .

Ya ha llegado la nueva gorra de Afanoc .

 

Toñy Castillo con la gorra de AFANOC 2022. 

 ¿Qué es AFANOC? 

AFANOC es una asociación sin ánimo de lucro, de carácter laico, que trabaja desde una visión solidaria y que trabaja con valores como la justicia y el compromiso social, la responsabilidad, la gestión de la calidad y la gratuidad en los servicios que ofrece a todos los niños y adolescentes con cáncer y sus familias.

La Asociación quiere ser un modelo en la atención psicosocial integral que realiza a todos los niños y niñas con cáncer y sus familias, apostando por la sensibilización de la sociedad y trabajando permanentemente por un modelo de gestión de la calidad que haga del ‘AFANOC una entidad más fuerte organizativamente y que trabaje por la equidad entre personas.

AFANOC quiere ser una entidad que trabaje desde la proximidad con las familias, desde el momento del diagnóstico, acompañando desde el respeto y fomentando una actitud activa por parte de la familia y siempre adaptándose a las nuevas realidades sociales. AFANOC quiere ser transformadora e innovadora socialmente y ser un referente en la atención psicosocial de nuestro colectivo.

Somos una asociación sin ánimo de lucro, de carácter laico, que trabaja desde una visión solidaria y que trabaja con valores como la justicia y el compromiso social, la responsabilidad, la gestión de la calidad y la gratuidad en los servicios que ofrece a todos los niños y adolescentes con cáncer y sus familias.

Los centros hospitalarios cubren una función médica determinante, pero en las enfermedades de larga duración la salud psicosocial es fundamental. Y esta es la razón de ser de una asociación como AFANOC: La Asociación de Familiares y Amigos de Niños Oncológicos de Cataluña, nació en 1987 a partir de la experiencia vital que vivimos un grupo de padres y madres que nos encontramos con la situación de tener un hijo / a ingresado en el hospital con diagnóstico de cáncer.

El mindfulness como herramienta para acompañar en el luto y la pérdida” con Rosa Torras.

 12 de diciembre, cápsula formativa de: “El mindfulness como herramienta para acompañar en el luto y la pérdida” con Rosa Torras.

Servicio de Apoyos y Medidas para la Inclusión Subdirección General de Planificación y Gestión de Educación Inclusiva. Dirección General de Educación Inclusiva . Departamento de Educación | Generalitat de Cataluña

 Especial aula hospitalaria granada costa noviembre

http://granadacostanacional.es/downloads/GC%20526.pdf

La inteligencia emocional se define como: “la capacidad de reconocer los sentimientos propios y ajenos, de poder automotivarse para mejorar positivamente las emociones internas y las relaciones con los otros. La inteligencia emocional permite la conciencia de los propios sentimientos en el momento en el cual se experimentan, dándole una atención progresiva en los propios estados internos. Incluye la habilidad para motivarse y persistir frente a las frustraciones, controlar impulsos, regular los estados de humor, evitar que las desgracias obstaculicen la habilidad de pensar, desarrollar empatía y la resiliencia.

Inseguridad, baja autoestima y comportamientos aditivos, impulsividad, más bajo rendimiento académico, etc, son solo algunas de las consecuencias de la falta de herramientas para gestionar las emociones.

Con los talleres de IE se pretende que los alumnos/as puedan reconocer e identificar de manera consciente las emociones, pudiendo verbalizarlas, contribuyendo a establecer y llevar a cabo unas relaciones sociales saludables y en sintonía con la personalidad de cada uno.

Enmanuel nos deja sus trabajos.

Hoy la Familia de nuestra alumna más trabajadora del mundo os desea enviaros esta foto para qué veíais que contenta trabaja en el hospital. Fotos realizadas autorizadas

“Violencia en la infancia y adolescencia: ecología social, prevención y reparación. Una infancia infeliz no determina la vida”,

 El pasado dia 2 de diciembre  Via On line la Dra. Carme Tello y la Dra. Antonia Castillo participaron en la formación interdisciplinario sobre: “Violencia en la infancia y adolescencia: ecología social, prevención y reparación. Una infancia infeliz no determina la vida”, con la ponencia: “Síndrome de los NNA 8 Niños/niñas/adolescentes) de invernadero o NNA orquídea vs NNA diente de león. Madre ausente, como riesgo social”

La familia tradicional ha sufrido muchas variaciones. Actualmente, existen muchos modelos: tradicional, mono parental, padres o madres del mismo sexo, por subrogación, etc.… Estos cambios están ligados a la evolución en las relaciones de pareja y al hecho de que la mujer se haya incorporado al mundo laboral, rompiendo con su rol tradicional del ama de casa, que era cuidadora principal de los hijos, el marido y los abuelos. Estos cambios han generado también nuevos estilos de relación con los hijos[1].

Pero sea cual sea el tipo de familia, los hijos son edificios en construcción. Algunos padres que no se van a preocupar ni de cómo se ponen los cimientos ni si se suben las paredes maestras de manera correcta. El resultado será unos niños que padecerán situaciones de estrés, malos tratos, negligencia y/o abusos sexuales. Otros padres y madres van a desear construir un edificio espléndido, único, que cause envidia a todo el mundo. Un edificio construido para satisfacer su ego, donde el hijo es un mero  apéndice de ellos,  un objeto usado para satisfacer su narcisismo.  A estos padres y madres se les conoce como padres helicóptero[2] y madres tigre[3]. 

Los padres helicóptero son los que están demasiado preocupados por los factores económicos, laborales y sociales. No confían en las capacidades de sus hijos, son hiperprotectores  y toman decisiones por ellos tanto  a nivel académico, como el tipo de amigos con los que tienen que relacionarse o las actividades que deben hacer. Desean que sus hijos alcancen un buen nivel económico y social y les presionan para que lo obtengan. Esta actitud puede provocar algunas veces el efecto contrario, niños incapaces y dependientes, que establezcan relaciones interpersonales falsas o que valoren más los factores económicos que las relaciones interpersonales.

Las madres tigre siguen el modelo asiático que es distante, estricto y muy exigente, en el que no se tiene en cuenta los deseos de los niños. Buscan la perfección en los hijos, muchas veces muy por encima de sus posibilidades. No les importa si estos niños van a estar tristes, estresados  o angustiados porque lo único que esperan de ellos es que tengan éxito escolar. No tienen en cuenta la importancia de que puedan desarrollar la inteligencia emocional para su desarrollo integral. Olvidan que el éxito no necesariamente está ligado a buena calidad psicoemocional ni a la capacidad de relaciones afectivas y sociales positivas.

Los niños pueden estar sometidos a diferentes situaciones de estrés, tales como:

• Violencia entre la pareja parental, siendo ellos espectadores pasivos de la misma. Es importante tener en cuenta que no necesariamente el niño debe padecer sobre él la violencia. El ser espectador pasivo es una grave forma de maltrato y un alto factor de estrés.
• Recibir muchas cosas materiales, objetos, pero que ser ignorados a nivel afectivo. El estrés derivado está relacionado con la falta de afecto
• Vivir en familias donde no hay normativas claras o, por el contrario, las normas son rígidas y autoritarias. No saber a qué atenerse puede generar tanto estrés como estar sometido a normas autoritarias.
• Separaciones conflictivas, sometiendo a los hijos a situaciones, tener que tomar partido por uno de ellos dentro de un conflicto de lealtades
• Toxicomanías, adicciones o enfermedades mentales del padre o la madre. Se considera un factor de riesgo muy alto si es la madre la que padece una toxicomanía o adicción, por el tipo de vinculación afectiva como cuidadora principal.
• Inversión de roles, cuando el hijo debe hacer el rol del padre o la madre responsabilizándose de funciones que no le corresponden. Suele darse en casos de padres con toxicomanías, adicciones o enfermedades mentales y en casos de rupturas de pareja conflictiva.
• Muertes o perdidas de personas significativas
• Problemas económicos de la familia
• Emigración y choques culturales y religiosos en el nuevo país
• Entre otros.

Boyce[4],[5] plantea que, independientemente de las características de los niños estos pueden prosperar, siempre que seamos capaces de conocer sus necesidades. Según el tipo de estrés que pueden desarrollar, diferencia dos tipos de niños: los niños diente de león y la orquídea. Los niños diente de león tendrían mayores amortiguadores genéticos para ser un poco más inmunes al estrés ambiental, es decir, son más resilientes. Estos niños les gusta interaccionar con el ambiente, son extrovertidos, curiosos y con ganas de aprender cosas nuevas y  cuando hay cambios son capaces de adaptarse a los mismos. En cambio, los niños orquídea son reactivos, delicados y susceptibles con su entorno. Presentan una mayor vulnerabilidad, desde el punto de vista biológico, a los estímulos, con dificultades a enfrentar situaciones sociales, con mayor posibilidad de desarrollar trastornos psicosomáticos relacionados con la ansiedad y la depresión y necesitan ambientes de seguridad para poder desarrollarse positivamente porque, al igual que las orquídeas, se marchitan ante las situaciones de estrés. Pero en realidad lo que más abundarían serían los niños tulipanes[6]. Los niños tulipanes estarían situados en un punto intermedio entre la fragilidad y la resiliencia.

En los niños orquídeas, dientes de león o tulipanes, el  factor protector del estrés estaría ligado al tipo de vinculación afectiva que ese padre o esa madre va a ejercer o no hacer o no con su hijo. Si la vinculación es segura, eso va a permitir: poder entender lo que el hijo siente, tener capacidad para responder de manera adecuada a sus necesidades y tener disponibilidad para darle seguridad y valorar los aspectos emocionales del hijo. Esta posición del padre o la madre va a permitir que los hijos puedan desarrollar su capacidad de supervivencia y tener representaciones adecuadas del mundo interno y el mundo externo.  Si, por el contrario, el vínculo que se establece con los hijos es inseguro, es decir que intenta evitar las emociones  para protegerse de la ansiedad o justamente lo contrario, excesivamente preocupado, buscando de una seguridad inalcanzable, repercutiendo negativamente en el establecimiento de las relaciones interpersonales. En el peor de los casos puede darse un vínculo desorganizado, que está ligado a niños que desde edades muy tempranas y de manera continuada, han padecido situaciones traumáticas de malos tratos y abusos sexuales. Todos estos niños van a tener muchas dificultades: psicoafectivas, somáticas, cognitivas y relacionales lo largo de la infancia y adolescencia, y especialmente en la vida adulta .

La maternidad y paternidad no es solamente cubrir la necesidad que los seres humanos tienen, totalmente licitas y normales, de poder transcender y tener una continuidad vital y social. Sus funciones básicas no son solamente la responsabilidad de la alimentación y de los  cuidados externos de los hijo/as,  sino los relativos a facilitarles una vinculación emocional segura que les facilite poder desarrollar sus capacidades, para convertirse en ciudadanos y ciudadanas asertivos con ellos mismos y empáticos con los demás. Ser padre o madre implica un vínculo con el hijo/a a lo largo de toda la vida hasta la muerte.  Si es cierto que, metafóricamente, nunca termina de cortarse el cordón umbilical, también lo es que ese hijo va a ser una persona diferente a sus progenitores, con una conciencia y capacidad de pensar propias. Y esa  capacidad de poder decidir estará mediatizada por el tipo de vinculo afectivo que sus progenitores hayan podido desempeñar con él.

• Dra. Carme Tello Casany. Psicóloga Clínica. Presidenta de la Asociación Catalana por la Infancia maltratada (ACIM).Presidenta de la Federación de Asociaciones para la prevención del maltrato infantil (FAPMI).

carmetello@gmail.com

• Dra. Antonia Castillo Menéndez. Pedagoga. Coordinadora del Grupo de Pedagogía y Salud del Colegio Oficial de Pedagogía de Cataluña. Maestra del Aula Hospitalaria del Hospital Arnau de Vilanova de Lleida.

tonycastillo10@hotmail.com

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[1] Nos referimos al genérico hijos para hablar de hijos e hijas

[2] Ginott H (1969) Between Parent & Teenager  New York, Scribner

[3] Amy Chu (2015 ) Madre tigre, hijos leones. Una forma diferente de educar a las fieras de la casa. Barcelona,  Ediciones Martínez Roca

[4] Boyce  T. (2019)  The Orchid and the Dandelion. New York, NY: Knopf Publishing[5] Boyce T (2020) «Niños sensibles: su fuerza secreta» Barcelona, Ed. Espasa

[6] Holohan M (2018) Is your child a tulip? New study examines how children react to their environment A new study looking at children’s environmental sensitivity finds that children fall into three types: orchids, dandelions or tulips.

https://www.today.com/health/your-child-orchid-dandelion-or-tulip-new-study-examines-kids-t121676

“Una infancia infeliz, no determina la vida”

Participación vía On line en el

I PROGRAMA INTERDISCIPLINAR DE FORMACION PRESENCIAL

SOBRE VIOLENCIA EN LA INFANCIA Y ADOLESCENCIA:

ECOLOGÍA SOCIAL, PREVENCIÓN Y REPARACIÓN

“Una infancia infeliz, no determina la vida”

Síndrome de los NNA de invernadero o NNA orquídea vs NNA diente de león. Madre ausente, como riesgo social.

Dra. Carme Tello Casany. Psicóloga Clínica. Presidenta de la Asociación Catalana por la Infancia maltratada (ACIM). Presidenta de la Federación de Asociaciones para la prevención del maltrato infantil (FAPMI). Dra. Antonia Castillo Menéndez. Pedagoga. Coordinadora del Grupo de Pedagogía y Salud del Colegio Oficial de Pedagogía de Cataluña. Docente del Aula Hospitalaria del Hospital Arnau de Vilanova de Lleida y Miembro de la Asociación Catalana por la Infancia maltratada.

 Las Doctoras concluían su ponencia con este  mensaje: 

 Si es cierto que, metafóricamente, nunca termina de cortarse el cordón umbilical, también lo es que ese hijo va a ser una persona diferente a sus progenitores, con una conciencia y capacidad de pensar propias. Y esa  capacidad de poder decidir estará mediatizada por el tipo de vínculo afectivo que sus progenitores hayan podido desempeñar con él.