viernes, 27 de noviembre de 2020

Señal de Ayuda

 


LA ASOCIACIÓN CATALANA PARA LA INFANCIA MALTRATADA PRESENTA CAMPAÑA CONTRA EL MALTRATO INFANTIL Y ADOLESCENTE

26-11-2020

 

El pasado día 20-11-2020, coincidiendo con la conmemoración del Día de los Derechos del Niño, la Asociación Catalana para la Infancia Maltratada (ACIM) lanzo a la red social de tiktok una campaña para que los niños, niñas y adolescentes pudieran emitir una señal de alarma en el caso que fueran víctimas de malos tratos, negligencia o abuso sexual.

# SeñalDeAyuda





https://www.tiktok.com/@acim_associacio_/video/6897171714636057858?sender_device=pc&sender_web_id=6894266312455161350&is_from_webapp=1


Es una señal que denuncia el maltrato infantil sin dejar huella

 

El confinamiento y el aumento del tiempo de convivencia en el hogar ha supuesto, para algunos, un acercamiento entre los miembros de la familia. Sin embargo, en otros casos ha implicado que muchos menores de edad quedaran expuestos a una situación de aislamiento y malos tratos. También ha hecho que el contacto con personas de fuera del hogar a las que poder acudir para pedir ayuda haya disminuido. Sin ir más lejos, se calcula que más del 47% de los casos de maltrato infantil no se han podido denunciar (estos datos los hemos obtenido de Infancia Responde. El dato estimado está calculado en base a las llamadas recibidas durante los 3 últimos años (2019, 2018, y 2017) en comparación con las del año 2020). Por todo ello,   ante la amenaza de un nuevo confinamiento y el aumento del uso de las videollamadas, en ACIM queremos invitar a usar la # SeñalDeAyuda como un gesto para denunciar el maltrato infantil y adolescente en el entorno digital sin ser descubiertos.

 

Hemos planteado diferentes preguntas y respuestas delante de esta señal.

         ¿Qué hacer si reconoces # SeñalDeAyuda?

Si eres adulto, informa Infancia Responde, llama al teléfono europeo de ayuda a la infancia 116111 o en los Servicios de Emergencias 112. En España el Proyecto de Ley Orgánica de protección integral a la infancia y adolescencia frente a la violencia, señala que todas las personas debemos actuar ante cualquier posible situación de violencia sobre menores. En el caso de que se trate de un menor de edad debe comunicarlo un adulto de confianza para que pueda prestar ayuda.

 

      ¿Qué otras cosas puedo hacer para ayudar?

Ayúdanos a difundir # SeñalDeAyuda. Dar a conocer sensibiliza a la sociedad de un problema grave que está pasando en muchos hogares, que puede ir en aumento y que tiene consecuencias extremadamente negativas para el desarrollo de los menores. También es impórtate compartir esta señal de alarma en los perfiles personales que se tengan en las redes sociales con el fin de difundir el problema y generar curiosidad por la causa en tus seguidores y amigos.

     ¿La señal de ayuda tiene algún significado en el lenguaje de signos?

La señal de ayuda no hace referencia ni a palabras, ni letras o ideas en el lenguaje de signos. Está pensada para ser realizada con el movimiento de una sola mano para que sea más sencillo usarla durante una llamada de vídeo para pedir ayuda.

 

     ¿Cuál es el origen de la señal?

La señal se introdujo por primera vez en Canadá por Canadian Women's Foundation (https://canadianwomen.org/signal-for-help/) y se creó como una acción para combatir el aumento de casos de violencia doméstica hacia mujeres a raíz de las medidas de autoaislamiento. Es una señal universal para toda persona en riesgo de violencia en el hogar para que pueda pedir ayuda sin ser escuchado ni dejar rastro digital.

 

    ¿Si soy menor y me enfado con mis padres, puedo hacer uso de la señal?

No. Estar confinado implica pasar muchas horas en familia y es normal que en ocasiones surjan conflictos entre los miembros. Convivir tantas horas no es fácil y pueden surgir momentos de tensión entre padres, cuidadores e hijos, pero estas tensiones o disgustos al cabo de unas horas se pasan. La señal de ayuda está diseñada para ser usada por un menor si se siente en peligro en su vivienda o si continuadamente está triste porque recibe malos tratos por parte de algún adulto que le hacen sentir mal y asustado.

 

     ¿Qué se considera maltrato?

El maltrato infantil y juvenil se define como cualquier acción u omisión, intencional, que genera un daño físico o psíquico a un menor por parte de sus cuidadores. Incluye: maltrato físico, negligencia, abuso sexual, maltrato psicológico, corrupción o el síndrome Munchausen.

 

  ¿Si pongo un vídeo en TikTok o en otra red social haciendo la señal significa que estoy pidiendo ayuda?

No. La señal de ayuda debe ser utilizada siempre en directo. En una llamada de vídeo o en persona. Si publicas un vídeo en TikTok o en otra red social, únicamente estarás contribuyendo a que más personas conozcan que existe este recurso para pedir ayuda y, al mismo tiempo, visibilizando un fenómeno que lamentablemente hay silenciosamente en nuestra sociedad.

 

Pensamos que esta campaña puede ser de mucha utilidad dado que los niños, niñas y adolescentes tiene como referencia las redes sociales. Les animo a todos a poder hacer viral esta señal de alarma a través de sus redes sociales

 

Dra. Carme Tello Casany

Psicóloga clínica

Presidenta de la Associació Catalana per la Infància Maltractada ACIM

Presidenta de la Federación de Asociaciones para la Prevención del Maltrato infantil FAPMI


Proyecto las gotas viajeras Ed. Infantil/Ciclo superior

  Proyecto las gotas viajeras Ed. Infantil/Ciclo superior


Proyecto Las gotas viajeras para sensibilizar sobre la necesidad de dar sangre se iniciaba en Educación Infantil... Así pues con esta entrega está el proyecto completo desde Educación Infantil a Ciclo superior…



Link:

miércoles, 25 de noviembre de 2020

¡No a la violencia!!!

 

¡No a la violencia!!!




La Comisión Europea y el Alto Representante para política exterior y Vicepresidente, Josep Borrell, han emitido una declaración sobre el Día internacional para la eliminación de la violencia contra las mujeres, el 25 de noviembre:

“La violencia contra las mujeres y las niñas es una violación de los derechos humanos y no tiene lugar en la Unión Europea ni en ningún otro lugar del mundo.


La magnitud del problema sigue siendo alarmante: una de cada tres mujeres en la Unión Europea ha sufrido violencia física y/o sexual. La violencia contra la mujer existe en todos los países, culturas y comunidades. La pandemia de COVID-19 ha demostrado una vez más que para algunas mujeres ni siquiera su hogar es un lugar seguro.


Las cifras muestran que la violencia contra las mujeres y los niños ha aumentado desde que comenzaron las medidas de cierre de COVID-19. Algunos Estados miembros han introducido medidas de respuesta sensibles al género, como mecanismos especiales de alerta en las farmacias, para proteger a las mujeres y los niños de todas las formas de violencia. Instamos a todos los Estados miembros a que desarrollen y apliquen tales medidas.


El cambio es posible, pero requiere acción, compromiso y determinación. 

La UE se compromete a seguir trabajando incansablemente con sus socios para investigar y castigar los actos de violencia, garantizar el apoyo a las víctimas y, al mismo tiempo, abordar las causas fundamentales y reforzar el marco jurídico.

 A través de nuestra Iniciativa Spotlight ya estamos luchando contra la violencia contra mujeres y niñas en 26 países de todo el mundo. Esta semana presentaremos un nuevo Plan de Acción sobre igualdad de género y empoderamiento de mujeres y niñas en nuestras acciones externas. También pedimos a los Estados miembros que ratifiquen el Convenio de Estambul, el primer instrumento jurídicamente vinculante a nivel internacional para combatir la violencia contra las mujeres y la violencia doméstica.


Nuestro objetivo es muy claro: acabar con todas las formas de violencia contra las mujeres y las niñas. Se lo debemos a todas las víctimas”.
La violencia contra las mujeres y las niñas es una violación de los derechos humanos generalizada y devastadora que tiene lugar en todo el mundo. 

La Organización Mundial de la Salud estima que un tercio de las mujeres y niñas en todo el mundo experimentan violencia en algún momento de su vida. Estas cifras son solo la punta del iceberg, ya que este tipo de violencia sigue sin denunciarse debido al estigma y la vergüenza que la rodean. Como resultado, muchos perpetradores quedan impunes.

Como se establece en la Estrategia de Igualdad de Género, la Comisión Europea facilitará el desarrollo de un nuevo marco de cooperación con plataformas en línea para abordar la violencia en línea contra las mujeres, propondrá una recomendación sobre la prevención de prácticas nocivas y lanzará una red de la UE sobre la prevención de violencia de género y violencia doméstica.

https://www.abogacia.es/actualidad/noticias/25-de-noviembre-dia-internacional-para-la-eliminacion-de-la-violencia-contra-las-mujeres/

martes, 24 de noviembre de 2020

lunes, 23 de noviembre de 2020

Se presenta virtualmente el libro: Voces de familia: Parentalidad positiva trabajo de equipo.

Se presenta virtualmente el libro: Voces de familia: Parentalidad positiva trabajo de equipo. 




Se presenta virtualmente el libro:
Voces de familia: Parentalidad positiva trabajo de equipo.

A continuación el enlace para inscribirse gratuitamente y asistir cómodamente desde vuestras casas a la presentación.
Acto del Col·legi Oficial de Psicologia de Catalunya.

Este libro pretende dar una orientación a padres y educadores sobre el buen trato y la parentalidad positiva. Las autoras hacen un recorrido sobre la evolución de la familia a lo largo de la historia y su situación en la actualidad, con sus diferentes modalidades y su implicación en el desarrollo psicoafectivo de sus miembros. La base teórica en que se fundamentan es la vinculación afectiva (attachment), por su importancia en el establecimiento de lazos afectivos en las primeras etapas de la vida y su repercusión en la organización mental y afectiva a lo largo de las diferentes etapas vitales del ser humano. Hacen énfasis en la importancia de la mentalización o función reflexiva en el desarrollo de la empatía, la asertividad, la organización de los modelos internos de funcionamiento y la resolución de conflictos.


A lo largo del libro desarrollan temas como por ejemplo los problemas derivados de divorcios o separaciones conflictivas, aplicación de normativas educativas, la violencia entre iguales en la escuela o la intimidación como resultado de las nuevas tecnologías (Tics). Hacen una diferencia entre: enseñar, instruir y educar, planteando el diálogo como la base de la educación. Las orientaciones están centradas en el buen trato. Centralizan el buen trato en la dinámica familiar, como elemento estructurador para educar para la vida, y a la escuela, como factor fortalecedor de la educación. Dan orientaciones para abordar diferentes etapas educativas, escenarios conflictivos, aplicación de normas y situaciones adversas para la salud, desde la perspectiva de educar para la vida. Hay que destacar las historias de vida de dieciséis testigos de chicos y chicas de diferentes edades y dos cuentos, como elementos ilustrativos del marco teórico.


El libro pretende dar una visión de como el buen trato y la educación positiva son factores organizadores para el ser humano. El buen trato a los hijos no puede separarse del buen trato a los padres. Tener cura de los padres va a permitir también tener cura de los hijos e hijas y esto tuvo una repercusión positiva en el desarrollo global como personas tanto desde el punto de vista emocional y cognitivo como para establecer vinculaciones afectivas a lo largo de la vida.

domingo, 22 de noviembre de 2020

El Principito . Un cuento que une voz, sentimiento y rompe fronteras en este mundo global.

El Principito. Un cuento que une voz, sentimiento y rompe fronteras en este mundo global. 



Link:


Proyecto de aprendizaje colaborativo transversal donde han participado estudiantes de Educación Parvularia, Enseñanza Básica y Enseñanza Media, desarrollado durante el año 2020 mediante clases remotas en el contexto de la pandemia del COVID-19. 

El trabajo realizado nos deja como resultado un mural donde se unen las 58 pinturas mediante las cuales nuestros estudiantes ilustraron la historia de El Principito, construyendo así un relato visual de 16m2 que ha sido instalado en el CAE Pediátrico del Hospital Puerto Montt, cuya sala de espera estará acompañada por esta conmovedora historia.

La obra construida se reúne además en este audio libro ilustrado, donde nuestros profesores han resumido el relato que cobra vida gracias a la colaboración de 80 narradores, son las voces de nuestros estudiantes, apoderados, educadores, personal de la salud y amigos de la escuela hospitalaria, que nos conduce a través de este viaje mágico. 

Este mural es un regalo de la comunidad educativa a los pacientes y sus familias, pero también un homenaje a los trabajadores de la salud en reconocimiento al esfuerzo y sacrificio con que han enfrentado la pandemia que tanto ha afectado a nuestro país y al mundo entero, gracias por su vocación y abnegada entrega al bienestar de las personas. 

Del mismo modo queda este material como una colaboración para nuestros colegas, educadores que han debido reinventarse para seguir acompañando a los niños, niñas y jóvenes de nuestra sociedad en tiempos de angustia e incertidumbre. Este proyecto no hubiera sido posible sin el apoyo del DAEM Puerto Montt, la Dirección del Hospital Puerto Montt y el Centro de Padres y Apoderados de la Escuela Hospitalaria Puerto Montt, muchas gracias por creer en nuestro trabajo. 

La profesora del Aula Hospitalaria Dr. Antoni  Cambrodí. La Dra. Toñy Castillo ha participado con un trocito de su voz y mucho de sentimiento en este proyecto global 

Atte. Equipo docente Escuela Hospitalaria Puerto Montt

viernes, 20 de noviembre de 2020

El ciclo de jornadas La mirada sobre la infancia

El ciclo de jornadas La mirada sobre la infancia



El ciclo de jornadas La mirada sobre el niño, organizado por la Iniciativa Intercol·legial para la Infancia y la Adolescencia, vuelve este año con una propuesta de reflexión alrededor de la sexualidad a la infancia.

La sexualidad representa, como pocos otros aspectos de nuestra vida, un espacio de confluencia entre el cuerpo y la mente, entre los afectos, los sentidos y el placer, entre la relación con uno/a mismo/a y la relación con los/las otros... En definitiva, un espacio donde intersecciones elementos propios de la reproducción -como concebimos- con otros pertenecientes a la identidad -como nos concebimos-.

Justamente esta característica poliédrica de la sexualidad la hace idónea para ser abordada desde perspectivas diversas y transversales. Con este objetivo, contaremos nuevamente con la participación de profesionales procedentes de ámbitos como la sociología, la pediatría, la psicología, la educación, la pedagogía, la enfermería y el trabajo social.



La Jornada se estructurará en tres bloques diferenciados. Para empezar, una conferencia inaugural a cargo de Juan Manuel Del Pozo, profesor de filosofía de la Universidad de Girona, que nos hablará de los retos educativos con relación al abordaje de la sexualidad en la escuela. En segundo lugar, una mesa redonda, Hipersexualidad e infancia: el sexo y sus circunstancias, que abordará diferentes elementos del contexto en el que se desarrollan sexualmente nuestros niños, desde una visión multidisciplinar. Para acabar, contaremos con una segunda mesa redonda, Construcciones de la sexualidad, sobre la corporalidad, la identidad y sus posibles transiciones.

Os invitamos a participar en esta nueva jornada del Ciclo La mirada sobre el niño que en esta ocasión organizamos en modalidad online.

Programa:


- 9.00 - 9.10 h: Apertura jornada a cargo de Dolores Liria: Comisionada de Desarrollo Profesional y Empleabilidad de la Junta de Gobierno del COPC.


- 9.10 - 10.15 h: Conferencia Inaugural: “La sexualidad en un contexto de valores cívicos y educativos” a cargo de Juan Manuel del Pozo, Doctor en filosofía. Modera Francesc Vila


- 10.15 - 13.30 h: Mesas redondas: “Hipersexualidad e infancia: el sexo y sus circunstancias” y  "Construcciones de la sexualidad"

 





Moderadoras: 

Ana Barbero Licenciada en Medicina por la UB, especialista en Pediatría. Máster en Psicoterapia Analítica Grupal y psicoterapeuta acreditada por la F.E.A.P.

Médica col-laboradora del Servicio de Oncohematologia Pediátrica HMI Vall de Hebrón del 2001-2003. Pediatra de Atención Primaria en el Instituto Catalán de la Salud (2003-2018). Fue coordinadora de la Unidad de Pediatría Familiar y Adopción de Clínica Corachan Neurociencias. Miembro del equipo de Online Medicus y Tu Pediatra Online desde 2018. Actualmente ejerce desde su Consulta en el sector privado, como pediatra y psicoterapeuta familiar e infanto-juvenil.

Rosa Rodríguez Pedagoga. Presidenta del Colegio Oficial de Pedagogía de Cataluña.


Ponentes: 

Carme Guillén
 Psicóloga clínica, psicoanalista. Coordinadora del GT Psicoanálisis y Sociedad del COPC y miembro del CIAC (Comité de Infancia y adolescencia) del COPC.
 
Francesc Vilà Psicoanalista. AME de la ELP y AMP. Investigador en salud mental comunitaria.
 
Ignasi Puig Rodas Psicólogo especializado en el ámbito de la sexología y la terapia de pareja. Su especialidad está en las sexualidades no-normativas, las identidades sexuales y las relaciones sexo-afectivas no-monogámicas. Es miembro de la Sociedad Catalana de Sexología, del GT de Psicología LGTBIQ+ del COPC y ocupa la presidencia del CI en Sociología de las Sexualidades de la Federación Española de Sociología. Actualmente está realizando su tesis doctoral en las subculturas BDSM del Estado Español.
 
Joan Manuel del Pozo Doctor en Filosofía, profesor emérito y síndico de la UdG. Autor de libros y artículos y conferenciante sobre autores clásicos, filosofía, educación, ética y política. Ha estado diputado en el Congreso y en el Parlamento, teniente de alcalde del Ayuntamiento de Girona y consejero de Educación y Universidades al último gobierno de Pasqual Maragall.
 
José Antonio Zafra Agea Enfermero y profesor en la Universidad de Enfermería de Mar, ESIMar. Doctor por la Universidad Rovira y Virgili. Investigador en Promoción de la Salud en la adolescencia. Coordinador Máster Universitario en Enfermería y Salud Escolar.
 
Dra. Laura Tur Pediatra de Atención Primaria, actualmente forma parte del Equipo de Pediatría de Atención Primaria del Alto Penedés-Garraf. Siempre ha creído que el efecto de los determinantes sociales sobre la salud de los niños es muy importante y por tanto, es fundamental tenerlos en cuenta e intervenir sobre estos desde la Atención Primaria. Por este motivo decidió ampliar su formación con el puesto grado de Pediatría Social de la Universidad de Barcelona.

Miquel Missé Sociólogo y activista trans.

Montserrat Puig Psiquiatra, psicoanalista. Miembro de la Escuela Lacaniana de Psicoanálisis.

Rosa Almirall Doctora en Ginecología y Obstetricia Máster en sexualidad humana. Directora de diversos servicios de atención a la salud sexual y reproductiva del Instituto Catalán de la Salud. Mujer cis transfeminista. Creadora el año 2012 del servicio Tráfico, promoción de la salud de las personas trans* de Cataluña con un modelo de atención despatologitzador, que gracias a la lucha de la Plataforma Transforma la Salud, es reconocido el año 2016 como servicio de referencia en Cataluña.

Toñy Castillo Doctora por la Universitat de Lleida, Suficiencia Investigadora en el Área de Psicologia y Salud. Docente del aula Hospitalaria Dr. Antoni Cambrodí del Hospital Arnau de Vilanova. Directora Asesoria Psicopedagógica Dra. Castillo.  Coordinadora del Grupo de Investigación de Pedagogía y Salud del Colegio de Pedagogos de Cataluña. 
 
Mireia Cebrian Licenciada en filosofía y máster en "estudios de mujeres, género y ciudadanía". Hace cinco años que se dedica en la educación no formal sobre sexualidades y feminismos con jóvenes, mujeres y profesionales. Su entrada al CJAS fue como brigadista del "No es No", para erradicar las violencias machistas, actuando en espacios de ocio nocturno. Hace dos años que es referente del área de educación del CJAS, y sus roles van de tallerista a técnica de proyectos y coordinación. El curso pasado estuvo implicada en el equipo de elaboración del Coeduca't, el currículum de educación sexual integral para las escuelas de Cataluña; este año, está elaborando una guía pedagógica sobre los Derechos Sexuales y Reproductivos de actuación al ámbito del Ocio.
 

 
    COPC       fcssm   
 
METGES   COPEC     TREBALL SOCIAL

jueves, 19 de noviembre de 2020

El día 20 de noviembre se celebra el Día Mundial de la infancia

El día 20 de noviembre se celebra el Día Mundial de la infancia.



El día 20 de noviembre se celebra el Día Mundial de la infancia, A Continuación se exponen los derechos de los niños hospitalizados. 1. 


Cada Año la Semana de la Infancia se centra en un Derecho concreto y este año es “El Derecho a la Salud”, en su artículo 24 de la Convención de los Derechos de los Niños. 

“Arte. 24. El niño tiene derecho a disfrutar del más alto nivel posible de salud y a tener acceso a servicios médicos y de rehabilitación, muy especialmente en aquellos servicios relacionados con la atención primaria de salud, las curas preventivas y la disminución de la mortalidad infantil”.
Todos con los niños /as

La Declaración de los Derechos Humanos de 1948 incluía implícitamente los derechos de todos los niños. Sin embargo, dada su condición de dependencia de los adultos y su mayor grado de vulnerabilidad  en crisis humanitarias, con el tiempo fue necesario crear nuevas herramientas jurídicas.

Desde 1946 estaba en funcionamiento el Fondo Internacional de las Naciones Unidas para la Ayuda a la Infancia (Unicef), un organismo especializado en la protección de la infancia en Europa y que luego extendió su ámbito de acción al resto del mundo.

Sin embargo, aquella labor requería elementos más específicos. Fue así como, en 1959, los 78 países que conformaban la ONU aprobaron de forma unánime la Declaración de los Derechos del niño.  Un documento que recoge 10 principios inherentes a la infancia y que son de obligado cumplimiento.

Esta declaración sirvió de referencia para otros documentos que se publicaron años más tarde, entre ellos la Carta de los Derechos del Niño Hospitalizado, que fue redactada por el Parlamento Europeo en 1986.

¿Cuáles son los Derechos del Niño Hospitalizado?

La Carta recoge los principios relacionados con la enfermedad y la hospitalización de todos los menores, sin distinción de sexo, raza, religión o nacionalidad. Se trata de 23 artículos resumidos de la siguiente manera:
  • Derecho a que el niño no sea hospitalizado, salvo cuando no pueda recibir los cuidados en casa o en el centro de salud.
  • Derecho a una hospitalización diurna, siempre y cuando esto no suponga una carga económica adicional para los padres.
  • Derecho a estar acompañado por sus padres o por las personas que los sustituyan durante su hospitalización.
  • Derecho del niño a recibir información adaptada a su edad.
  • Derecho a una recepción y seguimiento.
  • Derecho a negarse a cualquier propósito que no sea terapéutico.
  • Derecho de los padres o de las personas que los sustituyan a recibir toda la información relacionada con la enfermedad.
  • Derecho de los padres o de las personas que los sustituyan a expresar su conformidad con los tratamientos.
  • Derecho de los padres o de las personas que los sustituyan a recibir un tratamiento psicosocial especializado.
  • Derecho a no ser sometido a experiencias farmacológicas o terapéuticas.
  • Derecho del niño a estar protegido por la Declaración de Helsinki cuando sea sometido a experimentación terapéutica.
  • Derecho a no recibir tratamientos médicos inútiles.
  • Derecho de contactar con sus padres en los momentos de tensión.
  • Derecho a ser tratado con tacto, educación y comprensión.
  • Derecho a ser tratado por personal cualificado.
  • Derecho a ser hospitalizado a ser posible junto a otros niños.
  • Derecho a continuar su formación escolar durante su hospitalización.
  • Derecho a disponer de locales equipados según sus necesidades.
  • Derecho a disponer de juguetes, libros y medios audiovisuales.
  • Derecho a recibir estudios en caso de hospitalización parcial.
  • Derecho a la seguridad y la justicia.
  • Derecho a recibir ayuda económica, moral y psicosocial.
  • Derecho de los padres o de las personas que los sustituyan a solicitar la aplicación de esta Carta en los países que no pertenezcan a la Unión Europea.

 https://eacnur.org/blog/en-que-consisten-los-derechos-del-nino-hospitalizado/
 

martes, 17 de noviembre de 2020

El Día Mundial del niño prematuro

 El Día Mundial del niño prematuro 



El Día Mundial del niño prematuro se conmemora cada 17 de noviembre desde el 2008 y lo promueve la Fundación Europea por la Cura de los Neonatos, European Foundation For The Care Of Newborn Niños (EFCNI), y las asociaciones de padres de prematuros de todo el mundo. 




La Unidad Neonatal del Hospital Universitario Arnau de Vilanova de Lleida se suma  el 17 de noviembre, al Día Mundial del Niño Prematuro.
























Mirar que bonita ha quedado la unidad de Neonatal...





Un gran equipo que trabaja día a día por la calidad asistencial, aportando cariño y profesionalidad, ternura y  buen hacer por los niños/as y sus familias. 

Felicidades por el día que se conmemora parte de vuestro trabajo y por los 365 días de todo el año donde apostáis por la vida en mayúscula.

 

Un beso en este día 
 te quiero regalar
 porque siempre estaremos a tu lado.

 Un petó 
en aquest dia 
el vull regalar
perquè sempre estarem
al teu costat. 



 

lunes, 16 de noviembre de 2020

Audiovisual las gotas viajeras van al Instituto

Audiovisual las gotas viajeras van al Instituto 


Esta semana ha visto la luz la edición audiovisual del Cuento "Las Gotas Viajeras van al Instituto", dirigido a los alumnos de educación secundaria.

 

Gracias a su autora, la Dra. Toñy Castillo Meléndez, contamos con un nuevo material para difundir la necesidad de dar sangre y explicar -a los más jóvenes- el deber cívico de compartirla, porque quien más la necesita pueda mejorar su salud o incluso salvar la vida.
¡Os animamos a verlo y difundirlo, ya sea a vuestros familiares más próximos, amigas y amigos... o bien a vuestros contactos! - Con un pequeño gesto, todo/as podemos  salvar vidas!
 
¡Ayúdanos a hacerlo posible! Albert Torra Cabello.  Vicepresidente de la Federación Catalana De Donantes de Sangre. 



FEDERACIÓN PARA EL FOMENTO DE LA DONACIÓN ALTRUISTA DE SANGRE Y PLASMA A CATALUÑA

La Federación Catalana de Donantes de Sang  (Federación Catalana de Donantes de Sangre)  nace con vocación de unir, fomentar y divulgar la donación altruista de sangre y plasma en Cataluña. Haz Click en el Vídeo Versión Catalana


Video Catalán:



Link:


La donación, en general, tiene que responder al criterio de altruismo y voluntariedad y, por lo tanto, a la erradicación de la comercialización del cuerpo humano. Afortunadamente, los adelantos científicos en medicina posibilitan hoy en día salvar vidas y recuperar la salud gracias a las transfusiones de sangre o derivados. La Función Social de la Federación Catalana de Donantes de Sangre, igual que la de las otras entidades con estos mismos hasta, es divulgar, fomentar y orientar el comportamiento de la sociedad para lograr una concienciación ética y responsable que dé respuesta al enorme y esperanzador reto que estos adelantos científicos permiten.  Colabora con el Departamento de Salud, con el Banco de Sangre y Tejidos y con todos los Organismos y Entidades relacionados con la Transfusión Sanguínea, tanto a nivel nacional como internacional. Las Asociaciones y hermanadas de Donantes de Sangre, con su capacidad de comunicación social y potencial humano no profesional, son elementos indispensables para conducir y estimular la participación de la comunidad.La educación en valores tiene que estar presente en cualquier ideario familiar y escolar desde edades tempranas, bajo el objetivo de ayudar a formar personas coherentes, empáticas y responsables.


Video  Castellano:



Link:


"Bajo" esta idea las gotas viajeras pretende ser un proyecto de respeto y admiración hacia las personas donantes de sangre.   E involucrar delante de esta responsabilidad humana

 
https://www.donantsdesang.cat/index.php/ca/node/993