domingo, 31 de enero de 2021

Día Internacional del Mago. Gracias Oscar nuestro mago docente.

Día Internacional del Mago. Gracias Oscar nuestro mago docente. 

Cada 31 de enero, se celebra el Día Internacional del Mago. Es una fecha emblemática para reivindicar la profesión de los artistas, que gracias a su talento brindan a las personas todo un universo lleno de magia y fantasía.


Este día fue escogido para rendir un especial tributo al santo patrono de los magos conocido con el nombre de Juan Bosco. Nacido en Italia, se hizo muy popular, sobre todo entre los más jóvenes por su capacidad para envolverlos con su magia y destrezas en el malabarismo y de esta manera predicarles la palabra de Dios.


Su muerte ocurrió el 31 de enero del año 1888 y el 1 de abril de 1934 fue canonizado. Posteriormente, durante un congreso de magia celebrado en España, fue elegido como el patrono de los magos.

 



Gracias a nuestro compañero Óscar de la Torre por seguir su ejemplo. 

sábado, 30 de enero de 2021

Día Escolar de la No Violencia y la Paz

El 30 de enero se celebra este día, dedicado a conmemorar en los centros educativos una cultura de no violencia y paz.


La educación en y para la tolerancia, la solidaridad, la concordia, el respeto a los Derechos Humanos, la no-violencia y la paz son motivos para recordar el 30 de enero. En el Día de la Paz, los centros educativos se comprometen como defensores de la paz y entendimiento entre personas de distinta procedencia y modos de pensar.


En ese día se celebra el aniversario de la muerte del Mahatma Gandhi (India, 1869-1948), líder pacifista que defendió y promovió la no violencia y la resistencia pacífica frente a la injusticia y que fue asesinado por defender estas ideas.


Una educación inspirada en una cultura de no violencia y paz permite a nuestro alumnado adquirir conocimientos, actitudes y competencias que refuercen su desarrollo como ciudadanos globales críticos y comprometidos con sus derechos y los de otras personas.


El Día de la Paz, por su temática general de no violencia, resolución de conflictos y convivencia, puede trabajarse en todos los niveles educativos desde Educación Infantil hasta Bachillerato.



viernes, 29 de enero de 2021

MI VOZ IMPORTA. Jordi y Thalia

 Jordi 

El buen trato seria para mí como definición propia: “el conjunto de todas las buenas acciones, afecciones y/o actos que realizamos en el día a día en cualidad de personas que ayudan, apoyan, se preocupan por nosotros”. Estas personas pueden ser los padres, hermanos, abuelos, los compañeros, parientes, primos y una larga lista de personas cercanas.

Yo diferencio 2 tipos de actos: Los de palabra- “Buenos días!” o “Que tal” o “Cómo estás”.

Los de acciones- de acercamiento cuando alguien está solo, los abrazos, besos, ayudar al que no sabe, apoyar en situaciones y en cualquier momento a aquellos que lo necesitan. Me gustaría hacer una “pequeña” reflexión sobre el bulliyng enmarcado en el buen trato. Sería la NO-discriminación por color de piel, lugar de procedencia, ideología o religión. Por lo tanto, después de exponer y dar la opinión desearía que se fomentase el buen trato en todas las escuelas posibles.


Por último, pero no por ello menos importante, agradecer de todo corazón a esas personas cercanas a mí que me han hecho ser quien a día de hoy soy, de verdad gracias. 


Jordi 19 años.


Thalía

Ahora os contaré la historia de Ángela, una niña de pelo oscuro y piel blanca de 6 años.

Vive con sus padres en una pequeña casa en su pueblo, no sabe por qué esta mañana su madre lleva gafas de sol, aunque el cielo hoy esté nublado, pero, eso ya no le preocupa; se ha convertido en una cosa habitual. Su padre vive con expresión triste; muchas noches a altas horas de la madrugada lo encontraba dormitando en la cocina con una botella de vidrio.

Como cada mañana, su padre la deja delante de la escuela. Siempre antes de bajar del coche respira y abre la puerta sonriendo. Antes de entrar tropieza con la pierna de una de sus amigas; cuando sus manos tocan el suelo oye como gente ríe detrás de ella. Siempre el mismo ciclo: llega y la hacen caer, le pasan papeles con diversas palabras; ella ríe porque son sus amigos, solo es un juego. Llega el momento de ir a casa y como cada tarde se encuentra a sus padres jugando, él intenta pillar a su madre escaleras arriba, pero ella escapa encerrándose en el lavabo; les deja jugar mientras ella se queda en su habitación. Finalmente, siempre acaba pillándola y oye gritos de su madre mientras el padre le hace cosquillas; ¡lo último que escucha la Ángela es como su madre chilla “te denunciaré”! Pero no le preocupa, es un simple juego.

¿Qué es el Buen Trato? ¿Qué pasaría si la historia de Ángela se pudiera leer al revés, es decir, cambiando los “juegos” por hechos lógicos?

Aunque este relato parezca surrealista hay muchos niños que se encuentran en la misma situación que Ángela en la vida real. Con esta pequeña historia podemos ver como una niña asume actos de violencia como una cosa normal y tendría que ser todo lo contrario.

El buen trato engloba todo el maltrato el tan conocido de hombre a mujer, a la inversa, el tan conocido bullying, también podríamos comentar el maltrato familiar y muchas otras cosas más.

El buen trato tendría que ser ley personal de todos los seres humanos, somos personas con pensamientos, y todo eso sale del comportamiento humano razonable.

Thalía 15 años

PRESENTACIÓN DEL LIBRO PARENTALIDAD POSITIVA EN EL AYUNTAMIENTO DEL PRAT DE LLOBREGAT BARCELONA

PARENTALIDAD POSITIVA 


El pasado 26 de Enero tuvo lugar la presentación del libro. Voces de Familia Parentalidad positiva trabajo de equipo. de las Dra. Toñy Castillo y Carme Tello en El Ayuntamiento del Prat de Llobregat.  La presentación fue realizada mediante Plataforma Digital, una iniciativa del Área de Salud del citado Ayuntamiento. Con anterioridad ya fue presentado en el Colegio Oficial de Psicólogos de Cataluña. Un libro que pretende dar una orientación a padres y educadores sobre el buen trato y la parentalidad positiva. Las autoras hacen un recorrido sobre la evolución de la familia a lo largo de la historia y su situación en la actualidad, con sus diferentes modalidades y su implicación en el desarrollo psicoafectivo de sus miembros. La base teórica en que se fundamentan es la vinculación afectiva (attachment), por su importancia en el establecimiento de lazos afectivos en las primeras etapas de la vida y su repercusión en la organización mental y afectiva a lo largo de las diferentes etapas vitales del ser humano. Hacen hincapié en la importancia de la mentalización o función reflexiva en el desarrollo de la empatía, la asertividad,  la organización de los modelos internos de funcionamiento y la resolución de conflictos.

A lo largo del libro desarrollan temas tales como los problemas derivados de divorcios o separaciones conflictivas, aplicación de normativas educativas, la violencia entre iguales en la escuela o la intimidación como resultado de las nuevas tecnologías (TICs). Hacen una diferencia entre: enseñar, instruir y educar, planteando el diálogo como la base de la educación. Las orientaciones están centradas en el buen trato. Centralizan el buen trato en la dinámica familiar, como elemento estructurador para educar para la vida, y en la escuela, como factor fortalecedor de la educación. Dan orientaciones para abordar diferentes etapas educativas, escenarios conflictivos, aplicación de normas y situaciones adversas para la salud, desde la  perspectiva de educar para la vida. Hay que destacar las historias de vida de dieciséis testimonios de chicos y chicas de diferentes edades y dos cuentos, como elementos ilustrativos del marco teórico.


Video Castellano:



Link:


El libro pretende dar una visión de cómo el buen trato y la educación positiva son factores organizadores para el ser humano. El buen trato a los hijos no puede separarse del buen trato a los padres.  Cuidar a los padres va a permitir también cuidar a los hijos e hijas y esto va a tener una repercusión positiva en el desarrollo global como personas tanto des del punto de vista emocional y cognitivo como para establecer vinculaciones afectivas a lo largo de la vida.

QUIERO SER MAYOR Y FEO

QUIERO SER MAYOR Y FEO 



 Dra. Toñy Castillo

Todos pensaban que esa mañana, observaba atentamente mi camión al caminar en silencio por la acera junto a mi familia. Pero… nada más lejos… Solo deseaba ser mayor.

Mi tío José vino a visitarme con un gran paquete la tarde anterior. Al entrar en la habitación, sostenía una enorme caja envoltorio que a modo de regalo, me ofrecía  junto a dos besos.

Se había  convertido en un hecho habitual el recibir juguetes en los últimos días, cosa que me extrañaba, pero si bien esto me sorprendía, las caras de las personas que venían con paquetes y  bolsas con lápices de colores marcaban tristeza y preocupación.

Caminaba despacio, el camión se sostenía  entre mis manos,  casi, sin rozar mi piel, tembloroso, sus ruedas  parecía tener vida propia y yo, absorto en mis pensamientos,  deseaba sostenerme a la seguridad que daba el  plástico del volquete amarillo. Quería tenerlo agarrado fuertemente, pero mi hermana se empeñaba en sostener mi mano entre las suyas. Yo… deseaba entender el porqué me regalaban camiones, libros y hasta una guitarra de madera que engrosó la bolsa del equipaje y que nunca hizo música.

Nos dirigimos hacía el aparcamiento, las bolsas acompañaban a mi familia junto a sus  silencios, al llegar donde estaba aparcado nuestro coche,  mi madre, con la mirada ausente sostenía entre sus manos un sobre blanco abultado por hojas, apuntes, recomendaciones y alguna que otra lágrima de desconsuelo.

Llevaba días oyendo a hablar a médicos y enfermeras a mis padres,  mientras, yo disimulaba mirando atentamente la pequeña televisión de mi habitación.  Siempre prestaba atención a las palabras extrañas que a veces los mayores pronuncian.  Y en el hospital, son muchas las que médicos y enfermeras decían a mis padres. A ellos, porque a mí, solo me decían   eso: de que me portara bien, que era guapo, y que los acompañara  a esa sala de aparatos, donde mi enfermera me sacaba un poquito de sangre y metía en una máquina.

Yo cuando venía la enfermera, tan simpática y les pedía a mis padres que les acompañaran, sabía que era yo quien debía de entrar otra vez en la sala a sacarme sangre, estoy HARTO de oír: “Eres un niño guapo” porque después viene el pinchazo, quiero ser feo y que no me vuelvan a pinchar. Si  soy guapo me hacen daño, y no me dejan ver los dibujos de la tele.  Por eso ya me estoy poniendo feo y pongo cara de enfado para  marchar a mi casa o que me dejen tranquilo en esta habitación.

¡Quiero ir a la clase de los caracoles de mi cole! para jugar en la tierra con mis amigos y que la señorita vea lo bien que hago animales de plastilina, y no quiero que me saquen más sangre. ¿Para qué  quiere la enfermera llenar esa máquina de gotitas de sangre mía?  ¿Cuándo se llene la máquina de gotitas ya no me sacarán más…?

Hoy mientras mi madre recogía la ropa de mi habitación me puse a llorar.  Mi padre me decía que no llorara porque ya era mayor, y  que los niños mayores no lloran.  Yo quería llorar porque estaba enfadado. ¿Sabéis por qué lloraba…?  Pues  la enfermera simpática que me llama guapo y me pincha le daba en una caja con una máquina para que la fuera llenando de gotitas de sangre en mi casa y mi madre la guardó con mi ropa.

He sido bueno, he comido todo lo que me traían en la bandeja blanca, bueno el yogur de fresa no me gusta, pero comía un poquito de él,  me he lavado los dientes,  y hacia todo lo que mi madre me decía y ella se lleva una máquina horrible  para que la llene de gotitas en casa.

He pasado aquí muchos días creo yo, no he visto a mis amigos y no he estado con mi señorita del cole… bueno sí. Mi señorita me trajo un álbum de dibujos de mis compañeros y me decían que deseaban verme pronto. Pues claro que me verán pronto, pero me extrañó mucho que en los dibujos ponía la señorita: Espero que te pongas pronto bueno.

¿Qué me ponga pronto bueno? Yo estoy bueno, aunque ahora mi madre y la enfermera han escrito en unas hojas que no me van a dejar comer muchas cosas y otras que he de comer. Creo que están enfadas conmigo, porque  no me comía todo el bocadillo cuando mi madre venía a buscarme a la salida del cole, y ahora pues se han hecho muy amigas y se pasan el día cuchicheando contándose sus secretitos,  desean castigarme sin comer cosas y chuches que me gustan.

No entiendo que tienen que ver los regalos, con no comer chuches y con un boli que me pincha y con máquinas de gotitas… Bueno, mi madre dice que es porque soy pequeño, y que aún no puedo entenderlo, que cuando sea grande lo comprenderé todo y mi padre me ha dicho hoy que si hago caso seré tal alto y fuerte como él, pues mi tío José es alto y fuerte y no tiene bolis que pinchan, pero tiene uno muy chulo, con muchos colores y no pincha.

Hoy me senté en una sala donde hay juguetes antes de marcharme para mi casa, estaba en una silla solo, ha venido mucha gente a decirme que hacia un niño tan guapo sentado solo sin hablar. Yo que estaba contento porque ¡igual la enfermera ya tenía la máquina llena! Va y le da otra para llenarla a mi madre, y se cree ella “que no la vi guardarla”.

Al final mi padre me ha dicho  que era hora de volver a casa, sacarme el pijama y ponerme un chándal de mi equipo de fútbol  nuevo que me han regalado “también”.

Ahora voy por la calle, llevo mi camión, mi hermana me lleva de la mano, mi madre lleva una máquina, me han dicho muchas veces, guapo, pero nadie me ha  dicho cuando devolveré la máquina y me levantarán el castigo de las chuches. Quizás… como dentro de una semana es mi cumple y cumplo tres años, ya seré mayor y lo entenderé todo.

Hoy ya soy mayor. A todos los educadores por la gran labor que realizáis. Gracias.

Granada Costa especial Aula Hospitalaria Diciembre

 Granada Costa especial Aula Hospitalaria Diciembre.