lunes, 31 de mayo de 2021

31 de Mayo Día Mundial Sin tabaco




Recordaremos que en 1987 la Asamblea Mundial de la salud dio luz verde para constituir este día haciendo una llamada de atención sobre los perjuicios que compone el uso del tabaco y las contradicciones que supone alertando en la población sobre su control o erradicación del mismo.

En la actualidad, la preocupación social y de salud que origina el consumo de esta sustancia desde la adolescencia es alarmante, esto, unido en el acuerdo general de contribuir en un espacio vital libre de humos, hace necesario considerar el hecho de tratar la educación preventiva, para fomentar hábitos y actitudes favorables hacia el no consumo.


La propuesta que presentamos parte del principio que educar es algo más en informar, así las propuestas didácticas no son unidades meramente informativas, sino que llevan intrínsecas enfoques preventivos y de cambios de actitud.
«Aire sano, cuerpo sano» tiene un enfoque didáctico que parte de la necesidad de educar en hábitos saludables y la educación para la salud. De este modo, la finalidad del proyecto es desarrollar y prevenir el consumo de tabaco desde edades tempranas, favoreciendo valores en pro de la necesidad de cuidarse, del espíritu crítico, de la toma de decisiones y de la autonomía personal.
Para conseguir los objetivos propuestos se han diseñado diferentes niveles de información, adecuados a las diferentes edades, sobre información e prevención del tabaquismo. Así las actividades se presentan divididas en tres niveles:

Un primer nivel para alumnos/as de 4 a 7 años.
Un segundo nivel para alumnos/as de 8 a 12 años.
Un tercer nivel para alumnos/as de 12 a 16 años.

Los objetivos que se concretan en el proyecto son los siguientes:
• Apreciar la necesidad de un aire limpio y no contaminado.
• Informar sobre el tabaco y sus efectos.
• Asociar los efectos del tabaco con problemas de salud.
• Adoptar posturas críticas frente al consumo de tabaco como elemento causante de efectos negativos para la vida y la salud.
Los contenidos de las unidades didácticas:
• El aire como fuente de vida.
• El tabaco y las repercusiones en la salud.
• Las consideraciones metodológicas:

Presentaremos los contenidos de aprendizaje a partir de la motivación.
Consideraremos los conocimientos previos de los alumnos sobre los diferentes contenidos como fruto de sus vivencias.
Se propondrá la participación de todo el alumnado en la puesta en práctica de todas las actividades.
Las iniciativas, opiniones o todas aquellas aportaciones individuales se tendrán en cuenta para llegar a la finalidad concreta de un mundo sin humo.
Evitar el uso indiscriminado de prohibiciones se favorecerá las posturas que potencien la promoción de hábitos de conductas saludables.
Valorar las conductas saludables ante los efectos negativos.


Propuesta Nivel 1 para alumnos/as de 4 a 7 años


Propuesta Nivel 2 para alumnos/as de 8 a 12 años:


Propuesta Nivel 3 para alumnos/as de 12 a 16 años: 

20 años de Aula Hospitalaria. Dr. Carmen Tello


20 años de Aula Hospitalaria. Dr. Carmen Tello Vídeo en Castellano y vídeo en Catalán. Gracias por siempre estar. 


 Video Castellano:


Link:


 Video Catalán:

 


                                                            Link:                                                        

Gracias por unirte a estos 20 años de Pedagogía Hospitalaria . Albert Torra Vicepresidente Federación de Donantes de Sangre de Cataluña

Gracias por unirte a estos 20 años de Pedagogía Hospitalaria. Albert Torra Vicepresidente Federación de Donantes de Sangre de Cataluña.


Video Castellano:


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Gracias por la colaboración en este aniversario del Aula Hospitalaria Dr. Antoni Cambrodí del Hospital Universitario Arnau de Vilanova de Lleida. Sra. Elena ardanui Inspectora de Educación a Lleida

Gracias por la colaboración en este aniversario del Aula Hospitalaria Dr. Antoni Cambrodí del Hospital Universitario Arnau de Vilanova de Lleida. Sra. Elena ardanui Inspectora de Educación a Lleida.


Video Catalán:


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Programa de hoy en onda cero entrevista a Toñy Castillo por sus 20 años de pedagogía hospitalaria

Programa de hoy en onda cero entrevista a Toñy Castillo por sus 20 años de pedagogía hospitalaria.

https://www.ondacero.es/emisoras/catalunya/lleida/audios-podcast/tony-castillo-pedagogia-debe-ser-real-educacion-tiene-que-estar-donde-hay-ninos-tambien-hospitales_2021051860a3a9195f3ee80001a6f89f.html?fbclid=IwAR3pj5tETDytUJBlnICRXGtiaLVyQqEhor2ErvbYFKNHEEIbl2nhtz59Py0


Video Catalán:


LA CIUTAT LLEIDA, AMB NÚRIA MORA

Toñy Castillo: "La pedagogía debe ser real y la educación tiene que estar donde hay niños, también en los hospitales"

El Aula Hospitalaria Dr. Antoni Cambrodí del Hospital Universitario Arnau de Vilanova de Lleida celebra 20 años des de su puesta en funcionamiento. Al lado de este proyecto, creciendo y evolucionando se encuentra  la Dra. Toñy Castillo, mestra del'aula  que ha estado prestando servicio a más de 400 niños y adolescentes cada curso en estos últimos 20 años y ha colaborado en decenas de iniciativas formativas y solidarias. En La Ciutat Lleida hablamos con ella.

El Aula Hospitalaria Dr. Antoni Cambrodí del Hospital Arnau de Vilanova de Lleida cumple 20 años y lo hace siendo un referente internacional en cuanto a la educación integral y el bienestar afectivo y emocional de los niños ingresados. Hablamos en La Ciutat Lleida con la Dra. Toñy Castillo,  que tiene cura de la salud integral para que los niños hospitalizados puedan mantener intacto su derecho a la educación.

“Es impensable que un niño porque esté enfermo quede excluido del sistema educativo. Si el sistema educativo es inclusivo, lo es siempre”, afirma la Dra. Castillo, que insiste en que cuando se habla de niños y educación no se debe dejar de lado a ningún niño: "La educación no es exclusiva de escuelas y centros, si hablamos de educación, la educación debe estar donde están los niños". Una atención pedagógica, que beneficia a los niños y adolescentes hospitalizados, no solo a nivel curricular, sino también para mejorar su bienestar emocional, retomar sus rutinas y mejorar su salud.

El impacto de la covid

Este último año a causa de la pandemia las actividades del Aula Hospitalaria también han cambiado, con trabajos más personalizados, reestructurando algunos ámbitos y con atenciones individualizadas por temas logísticos y por responsabilidad, aunque la Dra. Toñy Castillo se muestra optimista en poder recuperar actividades que acercan la actividad cultural de la ciudad de Lleida al Aula Hospitalaria, como es la Fira de Titelles o el Festival Animac.

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Video Radio Tony (Catalán)

Gracias por vuestra felicitación al aula hospitalaria por estos 20 años desde Salta Argentina . Un gran beso a todo el equipo

Gracias por vuestra felicitación al aula hospitalaria por estos 20 años desde Salta Argentina. Un gran beso a todo el equipo.


Video Castellano:




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20 Años Aula Hospitalaria Dr. Antoni Cambrodi Hospital Universitario Arnau de Vilanova de Lleida. Don Tomás Arredondo. Desde Chile

20 Años Aula Hospitalaria Dr. Antoni Cambrodi Hospital Universitario Arnau de Vilanova de Lleida. Don Tomás Arredondo. Desde Chile.


Video Castellano:


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Gracias Manuel Ceballo Médico y Compañero. Gracias por sumarte a este 20 aniversario

Gracias Manuel Ceballo Médico y Compañero. Gracias por sumarte a este 20 aniversario.


Video Castellano:


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20 años Aula Hospitalaria. Gracias por todos los años que apoyaste tantas y tantas iniciativas. Sr. Francesc Blanc

20 años Aula Hospitalaria. Gracias por todos los años que apoyaste tantas y tantas iniciativas. Sr. Francesc Blanc.


Video Catalán:


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20 aniversario Aula Hospitalaria. Dra. Mª Cruz Molina


20 aniversario Aula Hospitalaria Dr. Antoni Cambrodí Hospital Universitario Arnau de Vilanova de Lleida. 


Gracias Dra. Mari Cruz Molina por su siempre amistad y sabiduría. Tocar sobre el link para ve video  


Video Castellano:




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Video Mari Cruz (Castellano)

viernes, 28 de mayo de 2021

Él aula hospitalaria Dr. Antoni Cambrodi presente en el día de la ciencia al càrrer ( calle) está edición virtual con 45 visitas en directo.

Él aula hospitalaria Dr. Antoni Cambrodi presenta en el día de la ciencia al carrer (calle) está edición virtual con 45 visitas en directo.



   

Hoy es el día de la ciencia al carrèr (ciencia a en la calle). Este año haremos un encuentro virtual estaremos de 11 a 13 horas para acceder a mi aula y explicar experiencias podéis hacerlo de esta manera: tocar este enlace: http://www.cienciaalcarrer.com/. Desde allí acceder al aula hospitalaria y a evento online ... Dar a unirse y nos encontraremos a partir de las 11.

      
  


martes, 25 de mayo de 2021

Objetivos principales del Aula Hospitalaria Dr. Antoni Cambrodi.

 Aniversario 20 años de Aula Hospitalaria. 



El 14 de mayo se celebró los 20 años del aula hospitalaria Dr. Antoni Cambrodí del Hospital Universirario Arnau de Vilanova de Lleida.  Un año especial donde la pandemia y las restrinciones sanitarias  no permiten, como debe de ser actos, populares y encuentros masivos, por tal motivo las actuaciones han sido virtuales.  Desde aqui mil gracias a todas las personas e instituciones que nos han felicitado. 

 Situaremos los objetivos básicos que rigen esta aula: 

 

 

 

 

 

 

 

Pedagógicos

 

 

 

 

·         Elaborar programas flexibles e individualizados, tomando como punto de partida los intereses del niño. Establecer las medidas necesarias para que cada niño pierda lo menos posible el contacto con sus compañeros, tutor, centro, amigos.

·         Estimular y potenciar, intentando mantener viva la inquietud por aprender, y ejercitar el hábito del trabajo.

·         Favorecer la ocupación constructiva del tiempo libre mediante actividades estructuradas que contribuyan al desarrollo integral del niño.

  • Promover el proceso de comunicación entre el centro de origen y el entorno del niño mediante el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación.

·         Facilitar la integración del niño en su nivel de escolarización en el momento en el que se produzca el final de su hospitalización, afianzando su seguridad y su autocontrol a través del proceso educativo desarrollado en el hospital.

 

 

 

 

 

 

 

Psicológicos

·         Contribuir a disminuir las vivencias negativas de ansiedad y angustia que el niño experimenta en su proceso de hospitalización.

·         Dar información adecuada y contrastada. Respondiendo a las inquietudes e interés del niño, se han de aclarar, con un lenguaje sencillo, todas aquellas dudas que se puedan plantear acerca de su patología.

 

 

 

 

Sociales

·         Fomentar un ambiente de humanización en el hospital, basado en relaciones de confianza y seguridad.

·         Crear y dar origen a distintas situaciones de relación, tanto en el aula como en la planta, que favorezcan las relaciones interpersonales entre distintos niños ingresados en el centro hospitalario.

·         Estimular la participación de otras entidades o grupos organizados en la atención de los niños hospitalizados.

 

Los principios metodológicos necesarios para la consecución de estos objetivos, según García González (2005), son:

 

 

 

Globalizadores

  • Las actividades programadas han de partir de un criterio globalizador, en el que los contenidos se han de estructurar en torno a unos ejes concretos que partan del propio entorno hospitalario en el que el niño se mueve.

 

 

 

 

Personalizados

·         Apostar por procesos de individualización de la enseñanza que garanticen la atención a sus necesidades e intereses o la equidad en la distribución de esfuerzos, recursos y oportunidades, y la solidaridad con quienes, por una patología crónica, tienen dificultad para acceder a los beneficios que la educación les proporciona.

 

 

 

 

 

 

 

 

Participativos

 

El proceso educativo en el que se ve inmerso el niño en el hospital ha de contar con la colaboración de:

·         La familia, que va a ser el vínculo que nos conecte con el centro docente de origen del niño, así como de información sobre su estado físico o psíquico, a la hora de realizar cualquier tipo de actividad.

·          El personal sanitario, que proporcionará la información necesaria acerca de su oportuna asistencia al aula y de las limitaciones debidas a su estado de salud o, en último caso, sobre la posibilidad de realizar actividades en su habitación.

·         Los profesores de su centro de origen, especialmente el tutor/a, que nos deben orientar hacia dónde ha de dirigirse nuestra actuación pedagógica durante su estancia en el centro hospitalario.

 

 

Significativos

·         Los docentes se convierten en educadores y no en enseñantes, donde más que enseñar faciliten y provoquen aprendizajes significativos, proporcionándoles una educación funcional, útil, eficaz y satisfactoria para él, acorde con su propia realidad clínica.

 

 

Motivadores

 

·         Todas las actividades organizadas han de partir de propuestas interesantes, que le ayuden a construir sus propios conocimientos, desarrollando así su espíritu creativo y constructivo.

 

 

 

Socializadores

·         Favorecer una metodología basada en la “actividad participativa”, donde jugar, experimentar y aprender sean la meta de la escuela; fomentar las actividades en grupo con el fin de lograr una mayor comunicación y amistad entre los niños hospitalizados.

 

 

Flexibles

·         Procurando ajustar las actividades a la diversidad de niños, patologías, edades y ritmos de aprendizaje.

 

Es imprescindible la creación de un ambiente apropiado en el aula encaminado a estimular y motivar al alumno que acude a ella, teniendo en cuenta la diversidad creada por su situación social y sanitaria. Autores como M. Guillén y A. Mejía (2002) resaltan en sus teorías la importancia de tener unos principios metodológicos muy claros y muy definidos a la hora de enfocar las actividades que el niño va a llevar a cabo. Es necesario:

 

·       La operatividad. Las actividades que se realicen han de ser funcionales, los aprendizajes han de ser útiles para la vida.

 

·     La normalización. El niño ha de sentirse en el aula como en su centro, necesita saber que pese a que ahora esté hospitalizado, las cosas no han cambiado tanto; necesita sentir a sus compañeros cerca.

 

·   La enseñanza individualizada y personalizada. Siempre hay que tener en cuenta las características individuales del alumno. Las actividades tienen que estar adecuadas a su nivel escolar, a sus intereses, a su situación afectiva y de salud. Hay muchos factores que influyen y que tendremos que tener en cuenta, como son la edad del niño hospitalizado, el tiempo de hospitalización, el conocimiento o no del diagnóstico, el tipo de patología, la actitud de los padres.

 

·         La socialización. Es importante fomentar conductas en relación al grupo de iguales.

 

·         La acción participativa. Es preciso que todas las personas que giren alrededor del niño durante su proceso de hospitalización (personal sanitario, profesores, padres) puedan participar de las actividades, ya sea en su preparación como en su desarrollo. 

En la medida de lo posible, se procura que el niño realice las mismas actividades que el resto de sus compañeros, siendo su referente el currículum del grupo  donde se encuentra escolarizado, lo que facilitará su continuidad educativa, cuando pueda volver a clase. Por todo ello, es necesaria la coordinación sistemática de los sujetos que intervienen en él, procésate recuperación,  con la finalidad de ofrecer un tratamiento integral al niño hospitalizado.

 Aun así son múltiples las muestra de cariño hacia esta aula que sigue trabajando con la misma ilusión del primer día. 


 Video realizado desde el gabinete de comunicación: 

Catalán:


Link:

Coloquio sobre parentalidad positiva

Coloquio sobre parentalidad positiva día 25 de mayo

Dras. Toñy Castillo Carmen Tello.


jueves, 20 de mayo de 2021

El mundo del relato y los cuentos como trabajo de las emociones. Toñy Castillo

SEMINARIO INTERNACIONAL DE PEDAGOGÍA HOSPITALARIA EN AMÉRICA LATINA: REALIDAD Y DESAFÍOS DEL FUTURO


Castellano:



El pasado 18 y 19 de mayo se llevó a cabo el Seminario Internacional en Pedagogía Hospitalaria. El día 19 a las 19 h de España intervino la docente del aula hospitalaria Dr. Antoni Cambrodi del Hospital Arnau de Vilanova de Lleida la cual realizó la ponencia la fuerza del relato en las emociones de los niños /as hospitalizados. Minuto 3:44. Intervención congreso Internacional




El Seminario Internacional de Pedagogía Hospitalaria en América latina: Realidades y desafíos del futuro, desarrollado por la Universidad Del Bío-Bío de Chile, en conjunto con el Ministerio de Educación de Chile, el cual se llevará a cabo los días 18 y 19 de mayo del presente año, en formato virtual y gratuito.

 La pedagogía hospitalaria es una realidad educativa cada vez más representativa dentro de los sistemas educativos inclusivos. Muchos profesionales de distintas latitudes se ocupan del desarrollo de prácticas educativas especializadas para la población de personas con problemas de salud que no pueden desarrollar su trayectoria educativa en los espacios educativos regulares.

 Esta población y sus familias encuentran una oportunidad para el aprendizaje en las aulas y escuelas hospitalarias y en la educación domiciliaria, entre otros contextos de intervención. 

Durante el 2020 asistimos a un proceso inédito de transformación educativa, mediado por la Pandemia, que se presentó como un gran desafío para nuestra modalidad educativa hospitalaria y domiciliaria. En este sentido, seguimos conociendo programas, proyectos, investigaciones y experiencias de buenas prácticas educativas, adaptadas a ese nuevo ecosistema de aprendizaje, a las nuevas formas y estructuras, con ajustes que representaron para organizaciones y equipos interdisciplinarios, cambios y adecuaciones, para seguir ofreciendo educación a las personas con problemas de salud y sus familias.

 Estas propuestas, las conceptualizaciones ajustadas y las nuevas prácticas referidas, merecen ser más conocidas y compartidas con diferentes profesionales de los equipos interdisciplinarios y sus pares en los equipos de salud, para que juntos podamos seguir fortaleciendo nuestro ámbito educativo y podamos aprender profesionales y equipos de América Latina y Europa.

Para este fin, proponemos el desarrollo de una agenda académica conformada por conferencias de expertos, mesas de experiencias y un espacio de diálogo, con profesionales de distintas disciplinas y distintos ámbitos de intervención, que nos permitirá desde diferentes enfoques y miradas, conocer estas realidades y los desafíos a futuro de la pedagogía hospitalaria, en nuestras regiones. El Seminario se ha organizado con los siguientes ejes temáticos: 

1. Fundamentos de la pedagogía hospitalaria de calidad a lo largo de la vida y salud del profesional

 2. Enfoques metodológicos: estrategias inclusivas y efectivas 

3. Estrategias tecnológicas innovadoras y buenas prácticas para el aprendizaje y la interacción 

4. Marcos normativos de la pedagogía hospitalaria y su implementación basada en los derechos de los niños/as y adolescentes con problemas de salud

 5. Educación y acompañamiento emocional a la persona con enfermedad y su familia. 

6. Pedagogía hospitalaria del futuro: Desafíos en contexto de Pospandemia y perspectiva interdisciplinar


Link:

Video Hospitalaria en América (Castellano)

martes, 18 de mayo de 2021

Toñy Castillo: "La pedagogía debe ser real y la educación tiene que estar donde hay niños, también en los hospitales"

 Entrevista Onda Cero. Aniversario Aula Hospitalaria. Martes 18 de mayo

https://www.ondacero.es/emisoras/catalunya/lleida/audios-podcast/tony-castillo-pedagogia-debe-ser-real-educacion-tiene-que-estar-donde-hay-ninos-tambien-hospitales_2021051860a3a9195f3ee80001a6f89f.html?fbclid=IwAR1cKBkcBNwyt6e7LVyWH2ZFjRJy0JRM00lT9dmIbsX_ndXz2Qi1NeGLFrQ



Toñy Castillo: "La pedagogía debe ser real y la educación tiene que estar donde hay niños, también en los hospitales"

El Aula Hospitalaria Dr. Antoni Cambrodí del Hospital Universitario Arnau de Vilanova de Lleida celebra 20 años des de su puesta en funcionamiento. Al lado de este proyecto, creciendo y evolucionando se encuentra su docente  Toñy Castillo, que ha estado prestando servicio a más de 400 niños y adolescentes cada curso en estos últimos 20 años y ha colaborado en decenas de iniciativas formativas y solidarias. En La Ciutat Lleida hablamos con ella.

El Aula Hospitalaria Dr. Antoni Cambrodí del Hospital Arnau de Vilanova de Lleida cumple 20 años y lo hace siendo un referente internacional en cuanto a la educación integral y el bienestar afectivo y emocional de los niños ingresados. Hablamos en La Ciutat Lleida Dra. Toñy Castillo, docente  de esta Aula que tiene cura de la salud integral para que los niños hospitalizados puedan mantener intacto su derecho a la educación.

“Es impensable que un niño porque esté enfermo quede excluido del sistema educativo. Si el sistema educativo es inclusivo, lo es siempre”, afirma la Dra. Castillo, que insiste en que cuando se habla de niños y educación no se debe dejar de lado a ningún niño: "La educación no es exclusiva de escuelas y centros, si hablamos de educación, la educación debe estar donde están los niños". Una atención pedagógica, que beneficia a los niños y adolescentes hospitalizados, no solo a nivel curricular, sino también para mejorar su bienestar emocional, retomar sus rutinas y mejorar su salud.

El impacto de la covid. Este último año a causa de la pandemia las actividades del Aula Hospitalaria también han cambiado, con trabajos más personalizados, reestructurando algunos ámbitos y con atenciones individualizadas por temas logísticos y por responsabilidad, aunque la Dra. Toñy Castillo se muestra optimista en poder recuperar actividades que acercan la actividad cultural de la ciudad de Lleida al Aula Hospitalaria, como es la Fira de Titelles o el Festival Animac.