sábado, 30 de septiembre de 2017

Casa de las Palabras: Un espacio para habitar nuestro decir, nuestro sentir y nuestro deseo de hacer y compartir

Siempre se aprende si la intención está presente. En este apartado se expondrán buenas experiencias por el bien de niños y niñas. La casa de las palabras por Toñy Castillo
A la casa de las palabras, soñó Helena Villagra, acudían los poetas.

                    Eduardo Galeano. El libro de los abrazos
   
Casa de las Palabras: Un espacio para habitar nuestro decir, nuestro sentir y
 nuestro deseo de hacer y compartir
Casa de las Palabras es escritura, lectura y arte; y es apoyo al otro que se encuentra en situación de vulnerabilidad debido a la pérdida de su salud.
Nuestra labor parte del decir de los niños y los adolescentes hospitalizados, y como apoyo a los padres y el personal de salud.
Casa de las Palabras es una Editorial, pero es mucho más. Se inicia en el ejercicio de leer para y con los niños y adolescentes en hospitales, y se va construyendo por los escritos, los dibujos y sobre todo por la escucha de las palabras de los chicos, es decir de sus textos, en los que expresan su pensamiento y su sentir.
La editorial se ha propuesto a lo largo de estos once años contribuir para que todas aquellas producciones que surgen al acompañar a los pequeños y jóvenes pacientes, a las madres y padres, a los equipos de salud y, en general, a las poblaciones que habitan los hospitales, puedan ser publicados y nos enriquezcan a todos.
Buscamos también brindar la oportunidad a quienes acompañan a los pacientes pediátricos, de invertir esa gran cantidad de tiempo disponible que se tiene en el hospital en una actividad que les proporcione placer, información y conocimiento compartido.
Y, al mismo tiempo, contribuir para que los padres y otros adultos cuidadores ganen un mayor reconocimiento por los niños (así sean bebés), pues su participación de esta serie de acciones les permite valorarlos como personas con pensamiento y palabra propios, como personas con gran fortaleza y con una capacidad de comprensión de las circunstancias que, en muchas oportunidades, es mayor que la de los mismos adultos.
Al tiempo, esos padres, se dan permiso de vivir y ganar en la experiencia de leer y escribir junto a sus hijos, es decir, de construir textos que son encuentros.
Por su parte, los médicos, las enfermeras y en general el personal de las instituciones de salud también ganan, porque los canales de comunicación con sus pacientes se activan y se modulan de manera diferente, pueden ver a los niños desde otros lugares y no solo desde sus cuadros clínicos.
En definitiva, con estas intervenciones ganamos todos, porque estamos construyendo juntos entornos de valoración y respeto por el otro, de participación cultural que construye identidad y de apertura a las opiniones diversas que son la base de la democracia. Al tiempo, buscamos hacer posibles experiencias vitales y enriquecedoras en un medio y unas circunstancias que siempre son un reto a las capacidades de afrontamiento y resiliencia.
En este país en el que urge respetar la vida del otro así como su palabra, y de promover acciones que permitan el reconocimiento de las ideas de todos, Casa de las Palabras ha trabajado y lo seguirá haciendo para ofrecer a los niños y los adolescentes la oportunidad de participar y aportar a la transformación de su realidad, de nuestra realidad.
Patricia Correa
Coordinadora editorial
 Colombia

viernes, 29 de septiembre de 2017

III Congreso Internacional de Pedagogía Hospitalaria Bogotá Colombia

III Congreso Internacional de Pedagogía Hospitalaria Bogotá Colombia



Con el Director Ejecutivo del Congreso David Yepes y el alma del mismo Jenny González


















El derecho a la educación como algo incuestionable sea cual fuere la condición personal, social o escolar. En consecuencia, las actuaciones educativas han de ser una aplicación de este derecho y han de formar parte en contexto hospitalario con la intencionalidad de crear un clima favorable que potencie la equidad,  intentando dar respuestas a la diversidad de necesidades educativas que presentan los niños ingresados.

Quizás a priori, desearía destacar que la estancia en Colombia ha sido maravillosa.


En primer lugar quiero dar las Gracias a todo el Comité Científico del Congreso Internacional por la oportunidad de participar junto a compañeros de tantos países que apuestan, trabajan y se ilusionan haciendo que esa ilusión llegue a niños de tantos hospitales.

Y por supuesto, dar las gracias por la calidad humana y la belleza de sus gentes.

Crónica de una estancia repleta de buenas experiencias
Inicié el viaje con mi compañera y coautora del libro, Voces silenciosas, cuya temática es la prevención del acoso escolar, la profesora Elena Sagués Carracedo, ilusionadas ya que por primera vez visitaríamos Latinoamérica, lugar donde había sido invitada a dar una conferencia  sobre la literatura, herramienta didáctica como terapia para curar, paliar o consolar y donde en la sede del congreso se expondría un póster: "La convivencia pacífica como camino en la vida" Protocolo de atención al Bullying en un aula hospitalaria. trabajo sobre el Acoso en el cual se ha colaborado como autora  figuras prestigiosas dentro del abordaje en el tema como la Dra. Carme Tello o la aportación de Don Juan Gil Arrones Médico especialista en Pediatra





Así pues... con ilusión llegamos a un país y  donde no solo nos hemos sentido acogidas sino cuidadas y mimadas.  De corazón un GRACIAS por todo.



Con la Dra Mª Paula Céspedes
 En el Hospital Cardio Infantil




Un viaje donde no solo he podido colaborar y hablar a un auditorio, sino contemplar como niños en el hospital de cardiología infantil cantaban con la orquesta filarmonica dentro del aula hospitalaria, -pero este apartado se merecerá un tratamiento especial en el próximo número-
Pero también la atención recibida en el Hotel Centro Internacional  y al señor Don Fernando Linares quien nos acompañaba   en nuestro recorrido, su taxis blanco ha sido durante la estancia nuestra casa con ruedas, donde la amabilidad del Sr. Linares nos hacia sentir felices visitando Bogotá. Desde estas líneas, nuestro cariño y agradecimiento hacia él, y dado este punto... deseo añadir: "Que no marchamos sin comer una deliciosa gallina rellena. Gracias Fernando."

Congreso Pedagogía Hospitalaria Colombia
Quizás si algo deseo destacar del Congreso donde se han dado cita personalidades internacionales








Con la Dra. Olga Lizasoáin

  ...Compañeros y amigos de la pedagogía en pro de los niños y niñas en situaciones adversas, la pedagogía hospitalaria ha sido la oportunidad de aprender juntos...
No desearía dejar de mencionar la calidad de ponentes y comunicaciones, así como, el honor de poder estar con personas que simbolizan, apuestan y construyen mediante la pedagogía hospitalaria un mundo mas humano dentro de sus equipos de trabajos.









Elena Sagués, participante al 3ª Congreso Internacional de Pedagogía Hospitalaria en Colombia (CPHCOL).  Mi visión fue muy positiva...

Ya que se contó con la participación de celebridades en el campo de la Pedagogía Hospitalaria, provenientes de diversos puntos del mundo. Lo que ofreció la oportunidad de conocer una gran variedad de proyectos y experiencias, pero siempre enfocadas en un mismo objetivo, en la educación desde el amor, persiguiendo el bienestar de niños y familias.

El consiguiente acto no solo brillo por sus componentes sino por el sentimiento, por el sentimiento que ponían cada uno de los conferenciantes y ponentes al relatar sus propuestas y expectativas de futuro, por las narraciones tan emotivas de docentes hospitalarios y por la unidad que todos los participantes se procuraban, una unidad que persigue aumentar día a día las aulas hospitalarias y mejorar la atención de los niños y niñas hospitalizados y sus familias por medio de un trabajo cooperativo.

Primó en todo momento un ambiente relajado y acogedor, en el que todas las ideas se escuchaban y respetaban. Personalmente, como maestra, agradecí al importancia que los  conferenciantes y ponentes le otorgaban a los docentes hospitalarios, mostrándolos como los pilares que hacen todo esto sea posible.

Ideas claves en la conferencia de la Dra. Toñy Castillo.
"La literatura como herramienta terapéutica para curar, paliar o consolar"
Tradicionalmente, los cuentos han formado parte de nuestras vidas mediante ellos, la imaginación ha volado a lugares diferentes de nuestro “yo”, fortaleciendo nuestra creatividad y ayudándonos a crecer, pero quizás, remarcaríamos el gran poder que el escuchar buenas historias, en la resolución de nuestros  conflictos.

La educación en salud  de niños y jóvenes ha de estar orientada a la adquisición de conocimientos, y habilidades que potencien buenas actitudes, desarrollando entornos de praxis que ayuden a la responsabilidad, adaptación y  autonomía frente a la prevención y posibles enfermedades.

Al escuchar una narración nos introducimos dentro de la historia y esta nos puede ayudar a conocer, reconocer y aceptar los sentimientos que ellas emergen, pudiendo ayudarnos mediante identificaciones al abordaje de situaciones difíciles y dolorosas de nuestra existencia.
Los cuentos y las narraciones adentran mediante textos sencillos introducen al lector en historias reales o imaginarias y es en ese instante donde un mundo de historias nacen delante del niño con la intencionalidad de potenciar y satisfacer su vida interna.
  • Enriqueciendo Aspectos psicológicos y emocionales
  • Ofreciendo, un marco de inmersión donde la imaginación y la comprensión de situaciones expuestas,  pueda ayudar a la aplicación de soluciones temporales, permanentes  o al afrontamiento  de sus temores.
  • Proporcionándoles un entorno de seguridad que permita la comprensión de sentimientos, angustias y actitudes que manifiestan en silencios.
El niño durante su desarrollo, presenta una serie de necesidades que deben ir cubriéndose durante su infancia y adolescencia, ya que una situación de carencia de las mismas, puede dar lugar a una larga lista de problemáticas asociadas.

Si bien también deben tenerse en cuenta otros factores que inciden en reducir los efectos psicosociales que producidos por la patología  y que actúan como agentes extresores con consecuencias sociales y psicológicas tanto para el niño como para sus padres.

Las diferentes patologías pueden conllevar en el niño estados de intranquilidad emocional. (MIEDO). Las respuestas a las situaciones de enfermedad en los niños generan:
  • Abatimiento
  • Trastornos del sueño -como los terrores nocturnos.
  • Trastornos del apetito -que ocasionan con frecuencia hiperactividad e irritabilidad, entre otras
Las lecturas con finalidad terapéutica  se consideran como un recurso  facilitador de transformaciones permitiendo el poder de reinventarnos en situaciones de adversidad, ya que influiría en nuestros niveles de resiliencia dentro de un proceso constructivo y dinámico que permita sobreponerse a las adversidades.

Los cuentos y las narraciones adentran mediante textos sencillos introducen al lector en historias reales o imaginarias y es en ese instante donde un mundo de historias nacen delante del niño con la intencionalidad de potenciar y satisfacer su vida interna.
  • Enriqueciendo Aspectos psicológicos y emocionales
  • Ofreciendo, un marco de inmersión donde la imaginación y la comprensión de situaciones expuestas,  pueda ayudar a la aplicación de soluciones temporales, permanentes  o al afrontamiento  de sus temores.
  • Proporcionándoles un entorno de seguridad que permita la comprensión de sentimientos, angustias y actitudes que manifiestan en silencios.
Los  cuentos como parte de la terapia plantea situaciones que adentran al lector en su propia historia y en las dificultades del vivir; pueden ayudar al lector a la superación de de situaciones ya que tienen un gran valor didáctico y llegando a convertirse en terapéuticos si conseguimos
  • Dotar de significado las respuestas ante la vida
  • Encanto, placer, distracción, entretenimiento, diversión
  • Hábitos de atención
  • Construcción de opinión crítica
  • Observación de realidades
  • Favoreciendo el acercamiento a sus emociones. Milton Erickson, médico y terapeuta utilizaba los cuentos  didácticos en las sesiones que realizaba con sus pacientes, en ellos cargados de metáforas ingenio, intentaba modificar la, emociones y las conductas convencidas de que las personas tenían recursos para resolver las situaciones y que la tarea del terapeuta era apoyar la puesta en marcha de estos recursos.
Dando respuestas, a la diversidad y necesidades educativas que presentan los niños con adversidades en salud, en base a la “Educación Integral del niño”, con el objetivo de atenuar las carencias que emanan del ingreso hospitalario, se ha de partir de la implicación  y coordinación del personal médico-sanitario-pedagógico, el cual ha de aportar una:
  • Actitud positiva al proceso educacional proporcionando un entorno rico y motivador.
  • Siendo la afectividad un elemento imprescindible en el transcurso de su recuperación, donde las figuras de apego, como madres o personas con las cuales mantiene vínculos afectivos, son de gran importancia, ya que aportan  seguridad ante los temores que causan las adversidades.
  • La curiosidad del niño ha de estar cubierta, no excluida de su propio proceso.
  • La empatía hacia la situación adversa se hace absolutamente imprescindible para entender, comprender y aproximarnos al padecimiento del niño con respeto y asertividad.
La intencionalidad de utilizar literatura terapéutica es:
Conseguir cambios positivos en el lector, ya que pueden incidir en el crecimiento personal, estimulando el sentido crítico, los valores e inquietudes y conflictos.
- Para poder ayudarlos a entender su enfermedad, se les ha de proporcionar una información sincera, precisa y apropiada a su edad sobre lo que les está pasando.
- Si el niño tiene indicio alguno de que vive en una mentira, o al menos, en un secreto a voces, dicha certeza puede dañar los vínculos ya establecidos y dificultar enormemente los que pudiera establecer posteriormente.
- Delante de un proceso de enfermedad la información dada ha de ser clara, didáctica y entendedora, evitando los tecnicismos e intentando marcar las pautas claras del entorno necesario para el bienestar del paciente.
Los cuentos con finalidades terapéuticas: se puede incidir en las motivaciones y en los cambios de actitudes  desarrollando el conocimiento en mejora del autoconcepto.
- Lograr cambios en la comunicación con los demás, ayudando a:
  • La expresión adecuada de sentimientos positivos y negativos,
  • Mejorar la estima y seguridad de sí mismo,
  • Ampliar el modelo que tiene del mundo
  • Encontrar alternativas a la solución de los problemas.
Textos que favorezcan la continuación del itinerario educativo y el apoyo emocional hacia el niño y la familia.
ELEMENTOS DE UN CUENTO:
  • Introspección: desde el conocimiento de uno mismo a preguntas
  • Autoconocimiento de uno mismo
  • Iniciativa delante de situaciones concretas
  • Separación de “yo” y los problemas que nos envuelven
  • Capacidad de comunicación con los demás
Toda lectura significativa que parta de los intereses o a su vez motive intereses de conocimiento, afrontamiento, recuperación entre otros… adquiere dimensión de beneficio en el lector ya que  ayudaría a la estimulación e instrumentación en ayuda de situaciones comunicativas.

Favoreciendo situaciones de empatía con los roles expuestos que conllevara a la identificación de situaciones y modificación  de actitudes en pro de conductas saludables, ayudando a  la liberación de tensiones fomentando la comunicación.

A continuación fue presentado el Proyecto Cultural Nacional Granada Costa donde se dedica Cuatro páginas a niños y profesionales que están, trabajan o dedican su tiempo a la salud con ilusión y pasión.

martes, 26 de septiembre de 2017

El Proyecto Nacional de Cultura Granada Costa y su apartado Aula Hospitalaria fue presentado en el tercer Congreso Internacional de Pedagogía Hospitalaria en Colombia.


El Proyecto Nacional de Cultura Granada Costa y su apartado Aula Hospitalaria fue presentado en el tercer Congreso Internacional de Pedagogía Hospitalaria en Colombia. En él, la Dra.Toñy Castillo, Delegada Nacional para el Proyecto Aulas Hospitalarias, dio a conocer a los congresistas el especial del periódico dedicado a experiencias, temas y aportaciones desde el ámbito nacional e internacional en relación a la pedagogía hospitalaria y a la atención necesaria dentro de los centros con los niños hospitalizados.
Este apartado en nuestro periódico pretende ser un elemento de interrelación donde las buenas praxis puedan ser conocidas, compartidas y aplicadas creando un marco de referencia internacional, que ayude desde la interrelación al aprendizaje conjunto, que facilite el bienestar general de los niños que por situaciones de adversidad en salud han de estar hospitalizados en cortas y largas estancias. La Dra.Castillo explicó las lineas generales de colaboración dentro del proyecto cultural invitando a los asistentes a colaborar, compartir bajo la ilusión de crecer y trabajar conjuntamente por la pedagogía hospitalaria.